Home

  • Order to parcel locker

    Order to parcel locker

  • easy pay

    easy pay
  • Reduced price
Ocena rozwoju intelektualnego dzieci z wybranymi zaburzeniami neurorozwojowymi

Ocena rozwoju intelektualnego dzieci z wybranymi zaburzeniami neurorozwojowymi

Podręcznik dla studentów i praktyków

9788322796085
34.00 zł
29.90 zł Save 4.10 zł Tax included
Lowest price within 30 days before promotion: 29.90 zł
Quantity
Product unavailable
Out of print

  Delivery policy

Choose Paczkomat Inpost, Orlen Paczka, DPD or Poczta Polska. Click for more details

  Security policy

Pay with a quick bank transfer, payment card or cash on delivery. Click for more details

  Return policy

If you are a consumer, you can return the goods within 14 days. Click for more details

Description

W niniejszej monografii omówiono cztery testy – WISC, Leiter, IDS i Stanford-Binet – dostępne polskim psychologom i stosowane przez nich przy badaniu dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi:: niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem, zaburzeniami uczenia się (głównie dysleksją), ADHD oraz zaburzeniami mowy i komunikacji.
Praca zawiera wiele ważnych treści przydatnych dla praktyków i przygotowujących się do praktyki studentów. Szczególnie cenne są znajdujące się tu informacje dotyczące właściwości funkcjonowania poznawczego dzieci z różnymi zaburzeniami i trudności, jakie może napotkać diagnosta przeprowadzający z tymi dziećmi badania testowe.

Z recenzji prof. dr hab. Anny Matczak

Product Details
UMCS
18511
9788322796085
978-83-227-9608-5

Data sheet

Published in
Lublin
Publication date
2022
Issue number
1
Cover
paperback
Pages count
178
Dimensions (mm)
170 x 240
Weight (g)
350
  • 1. CHARAKTERYSTYKA WYBRANYCH NARZĘDZI DO OCENY ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
    1.1. Skale Inteligencji Wechslera dla dzieci
    1.2. Skale Inteligencji Stanford-Binet – edycja piąta (SB5)
    1.3. Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera – wydanie trzecie (Leiter-3)
    1.4. Skale Inteligencji i Rozwoju IDS
    2. NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA
    2.1. Niepełnosprawność intelektualna w międzynarodowych klasyfikacjach medycznych
    2.2. Funkcjonowanie poznawcze dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
    2.3. Diagnoza różnicowa niepełnosprawności intelektualnej u dzieci z wykorzystaniem skal inteligencji
    2.4. Problemy badania diagnostycznego dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
    2.5. Podsumowanie
    3. ZABURZENIE ZE SPEKTRUM AUTYZMU (ASD)
    3.1. ASD – terminologia, kryteria diagnostyczne
    3.2. Funkcjonowanie intelektualne dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu
    3.3. Diagnoza rozwoju intelektualnego dzieci z ASD z wykorzystaniem Skal Inteligencji Dawida Wechslera
    3.4. Skale Inteligencji Stanford-Binet – edycja piąta (SB5)
    3.5. Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera – wydanie trzecie (Leiter-3)
    3.6. Skale Inteligencji i Rozwoju IDS oraz IDS-2
    3.7. Problemy badania diagnostycznego dzieci z ASD
    3.8. Podsumowanie
    4. DYSLEKSJA I ZABURZENIE UCZENIA SIĘ
    4.1. Zaburzenie uczenia się w międzynarodowych klasyfikacjach medycznych
    4.2. Znaczenie miary inteligencji ogólnej IQ w diagnozie dysleksji i zaburzenia uczenia się
    4.3. Wykorzystanie Skal Inteligencji Dawida Wechslera w diagnozie dysleksji
    4.4. Skale Inteligencji i Rozwoju IDS i IDS-2
    4.5. Problemy badania diagnostycznego dzieci z zaburzeniem uczenia się
    4.6. Podsumowanie
    5. ZABURZENIA ROZWOJU MOWY I KOMUNIKACJI
    5.1. Problemy terminologiczne
    5.2. DLD w międzynarodowych klasyfikacjach
    5.3. Rola IQ w diagnozie różnicowej DLD
    5.4. Wykorzystanie testów inteligencji w badaniu dzieci z zaburzeniem językowym DLD
    5.5. Problemy badania diagnostycznego dzieci z zaburzeniem językowym
    5.6. Podsumowanie
    6. ZESPÓŁ NADPOBUDLIWOŚCI PSYCHORUCHOWEJ Z DEFICYTEM UWAGI (ADHD)
    6.1. ADHD w międzynarodowych klasyfikacjach
    6.2. Funkcjonowanie intelektualne dzieci z ADHD – zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
    6.3. Diagnoza rozwoju intelektualnego dzieci z ADHD z wykorzystaniem skal inteligencji
    6.4. Problemy badania diagnostycznego dzieci z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi (ADHD)
    6.5. Podsumowanie
    Zakończenie
    Bibliografia
Comments (0)