Strona główna
  • Zamawiaj do paczkomatu
  • Płać wygodnie
  • Obniżka
Ocena rozwoju intelektualnego dzieci z wybranymi zaburzeniami neurorozwojowymi

Ocena rozwoju intelektualnego dzieci z wybranymi zaburzeniami neurorozwojowymi

Podręcznik dla studentów i praktyków

9788322796085
34,00 zł
29,90 zł Zniżka 4,10 zł Brutto
Najniższa cena w okresie 30 dni przed promocją: 29,90 zł
Ilość
Produkt niedostępny
Nakład wyczerpany (niedostępny u wydawcy)

  Dostawa

Wybierz Paczkomat Inpost, Orlen Paczkę, DPD, Pocztę, email (dla ebooków). Kliknij po więcej

  Płatność

Zapłać szybkim przelewem, kartą płatniczą lub za pobraniem. Kliknij po więcej szczegółów

  Zwroty

Jeżeli jesteś konsumentem możesz zwrócić towar w ciągu 14 dni*. Kliknij po więcej szczegółów

Opis

W niniejszej monografii omówiono cztery testy – WISC, Leiter, IDS i Stanford-Binet – dostępne polskim psychologom i stosowane przez nich przy badaniu dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi:: niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem, zaburzeniami uczenia się (głównie dysleksją), ADHD oraz zaburzeniami mowy i komunikacji.
Praca zawiera wiele ważnych treści przydatnych dla praktyków i przygotowujących się do praktyki studentów. Szczególnie cenne są znajdujące się tu informacje dotyczące właściwości funkcjonowania poznawczego dzieci z różnymi zaburzeniami i trudności, jakie może napotkać diagnosta przeprowadzający z tymi dziećmi badania testowe.

Z recenzji prof. dr hab. Anny Matczak

Szczegóły produktu
UMCS
18511
9788322796085
978-83-227-9608-5

Opis

Miejsce wydania
Lublin
Rok wydania
2022
Numer wydania
1
Oprawa
miękka foliowana
Liczba stron
178
Wymiary (mm)
170 x 240
Waga (g)
350
  • 1. CHARAKTERYSTYKA WYBRANYCH NARZĘDZI DO OCENY ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
    1.1. Skale Inteligencji Wechslera dla dzieci
    1.2. Skale Inteligencji Stanford-Binet – edycja piąta (SB5)
    1.3. Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera – wydanie trzecie (Leiter-3)
    1.4. Skale Inteligencji i Rozwoju IDS
    2. NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA
    2.1. Niepełnosprawność intelektualna w międzynarodowych klasyfikacjach medycznych
    2.2. Funkcjonowanie poznawcze dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
    2.3. Diagnoza różnicowa niepełnosprawności intelektualnej u dzieci z wykorzystaniem skal inteligencji
    2.4. Problemy badania diagnostycznego dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
    2.5. Podsumowanie
    3. ZABURZENIE ZE SPEKTRUM AUTYZMU (ASD)
    3.1. ASD – terminologia, kryteria diagnostyczne
    3.2. Funkcjonowanie intelektualne dzieci z zaburzeniem ze spektrum autyzmu
    3.3. Diagnoza rozwoju intelektualnego dzieci z ASD z wykorzystaniem Skal Inteligencji Dawida Wechslera
    3.4. Skale Inteligencji Stanford-Binet – edycja piąta (SB5)
    3.5. Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera – wydanie trzecie (Leiter-3)
    3.6. Skale Inteligencji i Rozwoju IDS oraz IDS-2
    3.7. Problemy badania diagnostycznego dzieci z ASD
    3.8. Podsumowanie
    4. DYSLEKSJA I ZABURZENIE UCZENIA SIĘ
    4.1. Zaburzenie uczenia się w międzynarodowych klasyfikacjach medycznych
    4.2. Znaczenie miary inteligencji ogólnej IQ w diagnozie dysleksji i zaburzenia uczenia się
    4.3. Wykorzystanie Skal Inteligencji Dawida Wechslera w diagnozie dysleksji
    4.4. Skale Inteligencji i Rozwoju IDS i IDS-2
    4.5. Problemy badania diagnostycznego dzieci z zaburzeniem uczenia się
    4.6. Podsumowanie
    5. ZABURZENIA ROZWOJU MOWY I KOMUNIKACJI
    5.1. Problemy terminologiczne
    5.2. DLD w międzynarodowych klasyfikacjach
    5.3. Rola IQ w diagnozie różnicowej DLD
    5.4. Wykorzystanie testów inteligencji w badaniu dzieci z zaburzeniem językowym DLD
    5.5. Problemy badania diagnostycznego dzieci z zaburzeniem językowym
    5.6. Podsumowanie
    6. ZESPÓŁ NADPOBUDLIWOŚCI PSYCHORUCHOWEJ Z DEFICYTEM UWAGI (ADHD)
    6.1. ADHD w międzynarodowych klasyfikacjach
    6.2. Funkcjonowanie intelektualne dzieci z ADHD – zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
    6.3. Diagnoza rozwoju intelektualnego dzieci z ADHD z wykorzystaniem skal inteligencji
    6.4. Problemy badania diagnostycznego dzieci z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi (ADHD)
    6.5. Podsumowanie
    Zakończenie
    Bibliografia
Komentarze (0)