Książka poświęcona jest szeroko rozumianej problematyce uczenia się widzianej z perspektywy neurobiologii, psychologii i pedagogiki. Autor w ciekawy sposób omawia zagadnienia dotyczące neurologicznych podstaw uczenia się, opierając się na najnowszych badaniach nad mózgiem. Stara się przekonać czytelnika, że z badań nad mózgiem można wyprowadzić wnioski praktyczne istotne dla szkoły, uniwersytetu i społeczeństwa. Szczegółowo przedstawia proces uczenia się w ciągu życia, także w okresie prenatalnym. Wyjaśnia dlaczego dzieci przejawiają trudności w uczeniu się (np. czytanie, matematyka). Omawia procesy uczenia się w świetle różnych zagadnień i problemów społecznych (kooperacja, wartości, przemoc). Prezentuje wnioski dotyczące nauczania szkolnego, np. wyniki międzynarodowych badań nad poziomem osiągnięć szkolnych (PISA) przeprowadzonych także w Polsce.
1. Wprowadzenie 2. Zdarzenia 3. Neurony 4. Wiedza i umiejętności
Część 1. JAK SIĘ UCZYMY 5. Reprezentacje neuronowe 6. Plastyczne mapy 7. Sen i marzenia senne 8. Uwaga
Część 2. CO WPŁYWA NA UCZENIE SIĘ 9. Emocje 10. Motywacja 11. Uczenie się przed narodzeniem i po nim 12. Dzieciństwo 13. Czytanie
Część 3. UCZENIE SIĘ W CIĄGU CAŁEGO ŻYCIA 14. Kształcenie: matematyka, nauki przyrodnicze i humanistyczne 15. Szybka młodość, mądra starość 16. Współpraca 17. Oceny 18. Wartości
Część 4 UCZENIE SIĘ WSPOLNOTY 19. Uczenie się przemocy z telewizji 20. Badania PISA 21. Szkoła
Część 5. WNIOSKI: OD BADANIA PISA DO PIZY 22. Lekcje religii 23. Treści życia 24. Epilog: Terra II Literatura. Indeks
Comments (0)
Your review appreciation cannot be sent
Report comment
Are you sure that you want to report this comment?
Report sent
Your report has been submitted and will be considered by a moderator.