Książka Marty Łockiewicz i Katarzyny Bogdanowicz pt. Dysleksja u osób dorosłych to pierwsza w Polsce publikacja całościowo przedstawiająca problem specyficznych trudności w uczeniu się u osób dorosłych. Pomimo wciąż rosnącego zainteresowania tematyką dysleksji rozwojowej, problem funkcjonowania dorosłych osób z tym zaburzeniem pozostaje nadal w kręgu zainteresowań wąskiej grupy badaczy. Książka przedstawia zagadnienie dysleksji z różnych perspektyw naukowych:: psychologicznej, pedagogicznej i medycznej. Na szczególną uwagę zasługuje rozdział dotyczący mocnych stron dorosłych osób z dysleksją, ponieważ większość prac z zakresu psychologii klinicznej koncentruje się na deficytach, pomijając kwestie zdolności i talentów. Publikacja Dysleksja u osób dorosłych ma nie tylko walory naukowe, lecz także praktyczne, ponieważ zawiera m.in. przegląd metod diagnostycznych stosowanych w Polsce i na świecie. Pozwoli wielu osobom z dysleksją lepiej zrozumieć swój problem, a nauczycielom inaczej spojrzeć na swoich studentów i uczniów. Jej odbiorcami oprócz dorosłych osób z dysleksją, mogą być zarówno naukowcy, studenci psychologii i kierunków pedagogicznych, jak i przyszli nauczyciele kształcący młodzież oraz dorosłych na ponadgimnazjalnych etapach edukacji.
Rozdział 1. TERMINOLOGIA I DEFINICJE SPECYFICZNYCH ZABURZEŃ CZYTANIA I PISANIA 1.1. Pojęcie specyficznych zaburzeń czytania i pisania – problemy terminologiczne 1.2. Pojęcie specyficznych zaburzeń czytania i pisania – problemy definicyjne 1.3. Współczesne definicje specyficznych zaburzeń czytania i pisania – analiza porównawcza 1.4. Próba własnego modelowego ujęcia specyficznych zaburzeń czytania i pisania Rozdział 2. PRZYCZYNY SPECYFICZNYCH ZABURZEŃ CZYTANIA I PISANIA NA POZIOMIE POZNAWCZYM I BIOLOGICZNYM 2.1. Poziom poznawczy – patomechanizm 2.2. Poziom biologiczny – etiologia Rozdział 3. SPECYFICZNE ZABURZENIA CZYTANIA I PISANIA U OSÓB DOROSŁYCH – DEFICYTY 3.1. Pojęcie i modele komunikacji 3.2. Czytanie i pisanie jako proces komunikowania się językowego 3.3. Symptomy specyficznych zaburzeń czytania i pisania u osób dorosłych 3.4. Metody diagnostyczne dla osób dorosłych 3.5. Emocjonalno-motywacyjne konsekwencje specyficznych zaburzeń czytania i pisania Rozdział 4. SPECYFICZNE ZABURZENIA W CZYTANIU I PISANIU U OSÓB DOROSŁYCH – MOCNE STRONY 4.1. Pojęcie, teorie i modele zdolności 4.2. Zdolności:: werbalne, wzrokowo-przestrzenne, twórczość, motywacja osiągnięć 4.3. Pojęcie stylów uczenia się 4.4. Mocne strony osób ze specyficznymi zaburzeniami czytania i pisania w percepcji społecznej Zakończenie Bibliografia Źródła internetowe Aneks Specyficzne zaburzenia czytania i pisania u osób dorosłych – praktyka 1. Sytuacja prawna dorosłych ze specyficznymi zaburzeniami czytania i pisania w Polsce 2. Dorośli a uczenie się 3. Specyficzne zaburzenia czytania i pisania w miejscu pracy
Comments (0)
Your review appreciation cannot be sent
Report comment
Are you sure that you want to report this comment?
Report sent
Your report has been submitted and will be considered by a moderator.
Delivery policy
Security policy
Return policy
