Intelektualna dojrzałość do uczenia się matematyki dzieci z wadą słuchu

...Już czas, żeby inaczej spojrzeć na edukację dzieci z wadą słuchu. Uwaga pedagogów skupiona jest na rozwijaniu i doskonaleniu sprawności językowych i artykulacyjnych. Tradycyjnie obowiązuje schemat - skoro dzieci te mają ograniczone możliwości językowe, poważne kłopoty w mówieniu, bo nie słyszą, to jest główne źródło nadmiernych trudności w uczeniu się oraz niskiej efektywności nauczania. Z tej przyczyny edukacji matematycznej tych dzieci poświęca się zaledwie okruch uwagi... Zapowiedzią zmiany na lepsze jest książka MAŁGORZATY KUPISIEWICZ Intelektualna dojrzałość do uczenia się matematyki dzieci z wadą słuchu. Autorka zbadała rzeczywiste kompetencje 274 dzieci z wadą słuchu, które rozpoczęły naukę szkolną w 1992 roku i porównała z wymaganiami, jakie stawia się tym dzieciom na lekcjach matematyki w klasie l. Niezwykle pouczające są wyniki tych badań, ich opracowanie znajdziecie Państwo w niniejszej pracy. Rdzeń książki stanowią metody diagnozowania podane w wersji werbalnej i w systemie językowo-migowym. Są to eksperymenty diagnostyczne pozwalające określić::
- umiejętności składające się na dziecięce liczenie;
- poziom operacyjnego rozumowania według J. Piageta w zakresie potrzebnym do kształtowania pojęcia liczby w sposób typowy dla szkolnego nauczania.
(z recenzji EDYTY GRUSZCZYK-KOLCZYŃSKIEJ)
Książkę tę adresujemy do pedagogów specjalnych, studentów surdopedagogiki, pedagogów zajmujących się rozwojem i edukacją dzieci z poważnymi wadami słuchu oraz rodziców tych dzieci.