• Order to parcel locker

    Order to parcel locker
  • easy pay

    easy pay
  • Reduced price
Konceptualizacja w terapii poznawczo-behawioralnej

Konceptualizacja w terapii poznawczo-behawioralnej

9788301233563
79.00 zł
66.90 zł Save 12.10 zł Tax included
Lowest price within 30 days before promotion: 66.90 zł
Quantity
Available in 2-3 days

  Delivery policy

Choose Paczkomat Inpost, Orlen Paczka, DPD or Poczta Polska. Click for more details

  Security policy

Pay with a quick bank transfer, payment card or cash on delivery. Click for more details

  Return policy

If you are a consumer, you can return the goods within 14 days. Click for more details

Description
Za każdym razem w psychoterapii pracujemy z konkretną, niepowtarzalną w swoim indywidualizmie osobą metodami pochodzącymi z wiedzy ogólnej. I, co niezwykle doniosłe, praca ta niejednokrotnie okazuje się skuteczna. W jaki sposób jest to możliwe?
W pracy psychoterapeutycznej wszystkie drogi prowadzące do wyjaśnienia tego fenomenu sprowadzają się do jednego pojęcia ? konceptualizacji. Stąd podjęcie wysiłku jej zrozumienia, a następnie szczegółowego opisania, uznaliśmy za jak najbardziej zasadne. Poszukując doprecyzowania, czym jest konceptualizacja w swojej istocie, dotarliśmy do fundamentalnego znaczenia przenikania się w jej konstrukcji i zawartości kontekstów:: odkrycia i uzasadniania oraz nomotetycznego i idiograficznego. Stąd prezentowane przez nas ujęcie nazwaliśmy kontekstowym podejściem do budowania konceptualizacji poznawczo-behawioralnej. 

Ze Wstępu 

Powszechnie uznaje się, że budowanie konceptualizacji jest procedurą poprzedzającą i niezbędną zarazem do przeprowadzenia każdego procesu terapeutycznego w modelu pracy poznawczo behawioralnej. Określenia konceptualizacji spotykane w literaturze przedmiotu, takie jak „pierwsza zasada” (Beck i in. 1979), „serce praktyki opartej na dowodach” (Bieling i Kuyken, 2003), „most pomiędzy zrozumieniem a interwencją” (Meyer, 2003), „tłumacz teorii na terapię” (Tarrier, 2006)  czy  „kamień węgielny psychoterapii” (Chadwick, Williams i Mackenzie, 2003) podkreślają kluczowe  znaczenie konceptualizacji i  umacniają,  jak się  wydaje,  przekonanie o jej niezbędności. Powszechność, a nawet siła przekonania, czego sami terapeuci poznawczo behawioralni doświadczają niemal na każdej sesji, pracując  z przekonaniami, nie zawsze idzie w parze ze zrozumieniem treści w nich zawartych oraz  jednoznacznością uzasadnienia. Podobnie rzecz ma się z konceptualizacją, która mimo swojej niekwestionowanej popularności nie jest bynajmniej konstruktem ani w oczywisty sposób zrozumiałym, ani tym bardziej prostym.

Z tekstu 

W książce Wojciecha Stefaniaka i Małgorzaty Łysiak w sposób kompleksowy został omówiony proces tworzenia konceptualizacji problemów pacjenta w terapii poznawczo-behawioralnej. Autorzy rozpoczynają swoje rozważania od wyjaśnienia, czym jest konceptualizacja i jak wygląda proces jej tworzenia w różnych nurtach psychoterapeutycznych. Następnie przedstawiają szeroki wachlarz modeli konceptualizacyjnych w terapii poznawczo-behawioralnej, by w końcu przejść do tematów związanych z praktyką terapeutyczną. Na podstawie swojego wieloletniego doświadczenia Autorzy prowadzą Czytelnika przez kolejne etapy procesu tworzenia konceptualizacji. Podejmują tematy związane z poznaniem pacjenta, rozumieniem i wyjaśnieniem jego problemu oraz tworzeniem planu terapii. Książka bogata jest w przykłady pochodzące z pracy terapeutycznej. Tak jak sama konceptualizacja jest punktem wyjścia i punktem odniesienia całego procesu terapeutycznego, tak książka Konceptualizacja w terapii poznawczo-behawioralnej może być punktem wyjścia dla osób szkolących się lub punktem odniesienia dla terapeutów pracujących w nurcie poznawczo-behawioralnym.

(...) książka jest ważną pozycją na polskim rynku. Dzięki niej psychologowie i psychoterapeuci, a także dydaktycy zajmujący się psychoterapią poznawczo-behawioralną dostaną do ręki kompleksową i aktualną publikację, która w sposób niezwykle staranny i całościowy ukazuje czytelnikowi drogę, jaką należy przebyć, aby poprawnie sformułować model problemu prezentowanego przez pacjenta. To bardzo ważny krok w kierunku doskonalenia jakości kształcenia psychoterapeutów oraz pracy terapeutycznej w naszym kraju.
dr. hab. Jarosław Michałowski, prof. USWPS
Product Details
PWN
19310
9788301233563
978-83-01-23356-3

Data sheet

Published in
Warszawa
Publication date
2024
Issue number
1
Cover
paperback
Pages count
342
Dimensions (mm)
170 x 235
Weight (g)
550
  • Część I. TEORIA KONCEPTUALIZACJI
    Rozdział 1. Czym jest konceptualizacja?
    1.1. Definicje konceptualizacji w różnych systemach terapeutycznych
    1.2. Konceptualizacja w trzeciej fali terapii poznawczo-behawioralnej
    1.3. Modele transdiagnostyczne
    Rozdział 2. Cele budowania konceptualizacji w terapii poznawczo-behawioralnej
    2.1. Kontekst idiograficzny i nomotetyczny w konceptualizacji
    2.2. Kontekst odkrycia i uzasadniania. Bazowa procedura budowania konceptualizacji poznawczo-behawioralnej 2.3. Praktyczne cele budowania konceptualizacji
    Rozdział 3. Modele konceptualizacyjne w terapii poznawczo-behawioralnej
    3.1.Szczegółowe modele konceptualizacyjne
    3.2.Ogólne modele konceptualizacyjne
    3.3. Klasyczny format konceptualizacji w CBT
    3.4. Aspektowe modele konceptualizacyjne
    Część II. PRAKTYKA KONCEPTUALIZACJI
    Wprowadzenie. Proces budowania konceptualizacji
    Rozdział 4 . Poznanie pacjenta i jego problemu (A)
    4.1.Opis zgłoszonego problemu (A1)
    4.2. Opis poziomu funkcjonowania pacjenta (A2)
    4.3. Dane na temat pacjenta (A3)
    4.4. Motywacja pacjenta do podjęcia terapii (A4)
    Rozdział 5 . Profil poznawczy pacjenta (B)
    5.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    5.2. Typowe sytuacje problemowe (B1)
    5.3. Przekonania kluczowe, przekonania pośredniczące, reguły rządzące życiem (B2)
    5.4. Obraz siebie, innych ludzi i świata (B3)
    5.5.Stosowane przez pacjenta strategie radzenia sobie z problemami (B4)
    5.6.Geneza powstania kluczowych elementów systemu poznawczego pacjenta (B5)
    5.7. Stosowane metody i narzędzia
    Rozdział 6. Rozumienie i wyjaśnianie problemów pacjenta w świetle teorii (C)
    6.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    6.2. Diagnoza i skale pomiaru (C1)
    6.3. Teoretyczny model wyjaśniający zaburzenia psychiczne (C2)
    6.4. Problem kluczowy – mechanizm wywołujący dysfunkcje (C3)
    Rozdział 7. Praktyczne implikacje dla terapii wynikające z poznania pacjenta (D)
    7.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    7.2. Cechy osobowości i temperamentu oraz ich potencjalny wpływ na przebieg terapii (D1)
    7.3. Zasoby pacjenta (D2)
    7.4. Charakterystyka pożądanej relacji terapeutycznej z pacjentem (D3)
    7.5. Stosowane narzędzia i metody
    Rozdział 8. Budowanie planu terapii (E)
    8.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    8.2. Lista problemów uzgodnionych do pracy (E1)
    8.3. Cele terapeuty – strategiczne i taktyczne (E2)
    8.4. Plan terapii (E4)
    Zakończenie
    Bibliografia
    O Autorach
You might also like
Comments (1)
Grade