• Zamawiaj do paczkomatu
  • Płać wygodnie
  • Obniżka
  • Nowy
Konceptualizacja w terapii poznawczo-behawioralnej

Konceptualizacja w terapii poznawczo-behawioralnej

9788301233563
79,00 zł
66,90 zł Zniżka 12,10 zł
Najniższa cena w okresie 30 dni przed promocją: 66,90 zł
Ilość
W ciągu 24 godzin

  Dostawa

Wybierz Paczkomat Inpost, Orlen Paczkę, DPD lub Pocztę Polską. Kliknij po więcej szczegółów

  Płatność

Zapłać szybkim przelewem, kartą płatniczą lub za pobraniem. Kliknij po więcej szczegółów

  Zwroty

Jeżeli jesteś konsumentem możesz zwrócić towar w ciągu 14 dni. Kliknij po więcej szczegółów

Opis
Za każdym razem w psychoterapii pracujemy z konkretną, niepowtarzalną w swoim indywidualizmie osobą metodami pochodzącymi z wiedzy ogólnej. I, co niezwykle doniosłe, praca ta niejednokrotnie okazuje się skuteczna. W jaki sposób jest to możliwe?
W pracy psychoterapeutycznej wszystkie drogi prowadzące do wyjaśnienia tego fenomenu sprowadzają się do jednego pojęcia ? konceptualizacji. Stąd podjęcie wysiłku jej zrozumienia, a następnie szczegółowego opisania, uznaliśmy za jak najbardziej zasadne. Poszukując doprecyzowania, czym jest konceptualizacja w swojej istocie, dotarliśmy do fundamentalnego znaczenia przenikania się w jej konstrukcji i zawartości kontekstów:: odkrycia i uzasadniania oraz nomotetycznego i idiograficznego. Stąd prezentowane przez nas ujęcie nazwaliśmy kontekstowym podejściem do budowania konceptualizacji poznawczo-behawioralnej. 

Ze Wstępu 

Powszechnie uznaje się, że budowanie konceptualizacji jest procedurą poprzedzającą i niezbędną zarazem do przeprowadzenia każdego procesu terapeutycznego w modelu pracy poznawczo behawioralnej. Określenia konceptualizacji spotykane w literaturze przedmiotu, takie jak „pierwsza zasada” (Beck i in. 1979), „serce praktyki opartej na dowodach” (Bieling i Kuyken, 2003), „most pomiędzy zrozumieniem a interwencją” (Meyer, 2003), „tłumacz teorii na terapię” (Tarrier, 2006)  czy  „kamień węgielny psychoterapii” (Chadwick, Williams i Mackenzie, 2003) podkreślają kluczowe  znaczenie konceptualizacji i  umacniają,  jak się  wydaje,  przekonanie o jej niezbędności. Powszechność, a nawet siła przekonania, czego sami terapeuci poznawczo behawioralni doświadczają niemal na każdej sesji, pracując  z przekonaniami, nie zawsze idzie w parze ze zrozumieniem treści w nich zawartych oraz  jednoznacznością uzasadnienia. Podobnie rzecz ma się z konceptualizacją, która mimo swojej niekwestionowanej popularności nie jest bynajmniej konstruktem ani w oczywisty sposób zrozumiałym, ani tym bardziej prostym.

Z tekstu 

W książce Wojciecha Stefaniaka i Małgorzaty Łysiak w sposób kompleksowy został omówiony proces tworzenia konceptualizacji problemów pacjenta w terapii poznawczo-behawioralnej. Autorzy rozpoczynają swoje rozważania od wyjaśnienia, czym jest konceptualizacja i jak wygląda proces jej tworzenia w różnych nurtach psychoterapeutycznych. Następnie przedstawiają szeroki wachlarz modeli konceptualizacyjnych w terapii poznawczo-behawioralnej, by w końcu przejść do tematów związanych z praktyką terapeutyczną. Na podstawie swojego wieloletniego doświadczenia Autorzy prowadzą Czytelnika przez kolejne etapy procesu tworzenia konceptualizacji. Podejmują tematy związane z poznaniem pacjenta, rozumieniem i wyjaśnieniem jego problemu oraz tworzeniem planu terapii. Książka bogata jest w przykłady pochodzące z pracy terapeutycznej. Tak jak sama konceptualizacja jest punktem wyjścia i punktem odniesienia całego procesu terapeutycznego, tak książka Konceptualizacja w terapii poznawczo-behawioralnej może być punktem wyjścia dla osób szkolących się lub punktem odniesienia dla terapeutów pracujących w nurcie poznawczo-behawioralnym.

(...) książka jest ważną pozycją na polskim rynku. Dzięki niej psychologowie i psychoterapeuci, a także dydaktycy zajmujący się psychoterapią poznawczo-behawioralną dostaną do ręki kompleksową i aktualną publikację, która w sposób niezwykle staranny i całościowy ukazuje czytelnikowi drogę, jaką należy przebyć, aby poprawnie sformułować model problemu prezentowanego przez pacjenta. To bardzo ważny krok w kierunku doskonalenia jakości kształcenia psychoterapeutów oraz pracy terapeutycznej w naszym kraju.
dr. hab. Jarosław Michałowski, prof. USWPS
Szczegóły produktu
PWN
19310
9788301233563
978-83-01-23356-3

Opis

Miejsce wydania
Warszawa
Rok wydania
2024
Numer wydania
1
Oprawa
miękka foliowana
Liczba stron
342
Wymiary (mm)
170 x 235
Waga (g)
550
  • Część I. TEORIA KONCEPTUALIZACJI
    Rozdział 1. Czym jest konceptualizacja?
    1.1. Definicje konceptualizacji w różnych systemach terapeutycznych
    1.2. Konceptualizacja w trzeciej fali terapii poznawczo-behawioralnej
    1.3. Modele transdiagnostyczne
    Rozdział 2. Cele budowania konceptualizacji w terapii poznawczo-behawioralnej
    2.1. Kontekst idiograficzny i nomotetyczny w konceptualizacji
    2.2. Kontekst odkrycia i uzasadniania. Bazowa procedura budowania konceptualizacji poznawczo-behawioralnej 2.3. Praktyczne cele budowania konceptualizacji
    Rozdział 3. Modele konceptualizacyjne w terapii poznawczo-behawioralnej
    3.1.Szczegółowe modele konceptualizacyjne
    3.2.Ogólne modele konceptualizacyjne
    3.3. Klasyczny format konceptualizacji w CBT
    3.4. Aspektowe modele konceptualizacyjne
    Część II. PRAKTYKA KONCEPTUALIZACJI
    Wprowadzenie. Proces budowania konceptualizacji
    Rozdział 4 . Poznanie pacjenta i jego problemu (A)
    4.1.Opis zgłoszonego problemu (A1)
    4.2. Opis poziomu funkcjonowania pacjenta (A2)
    4.3. Dane na temat pacjenta (A3)
    4.4. Motywacja pacjenta do podjęcia terapii (A4)
    Rozdział 5 . Profil poznawczy pacjenta (B)
    5.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    5.2. Typowe sytuacje problemowe (B1)
    5.3. Przekonania kluczowe, przekonania pośredniczące, reguły rządzące życiem (B2)
    5.4. Obraz siebie, innych ludzi i świata (B3)
    5.5.Stosowane przez pacjenta strategie radzenia sobie z problemami (B4)
    5.6.Geneza powstania kluczowych elementów systemu poznawczego pacjenta (B5)
    5.7. Stosowane metody i narzędzia
    Rozdział 6. Rozumienie i wyjaśnianie problemów pacjenta w świetle teorii (C)
    6.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    6.2. Diagnoza i skale pomiaru (C1)
    6.3. Teoretyczny model wyjaśniający zaburzenia psychiczne (C2)
    6.4. Problem kluczowy – mechanizm wywołujący dysfunkcje (C3)
    Rozdział 7. Praktyczne implikacje dla terapii wynikające z poznania pacjenta (D)
    7.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    7.2. Cechy osobowości i temperamentu oraz ich potencjalny wpływ na przebieg terapii (D1)
    7.3. Zasoby pacjenta (D2)
    7.4. Charakterystyka pożądanej relacji terapeutycznej z pacjentem (D3)
    7.5. Stosowane narzędzia i metody
    Rozdział 8. Budowanie planu terapii (E)
    8.1. Cele i zawartość treściowa etapu
    8.2. Lista problemów uzgodnionych do pracy (E1)
    8.3. Cele terapeuty – strategiczne i taktyczne (E2)
    8.4. Plan terapii (E4)
    Zakończenie
    Bibliografia
    O Autorach
Zobacz także
Komentarze (1)
Oceń