Uczeń niepełnosprawny i jego nauczyciel w przestrzeni szkoły

Authors:

Brand: Impuls

ISBN: 9788373089266

29.80 zł

28.30 zł Save 1.50 zł Tax included

Lowest price within 30 days before promotion: 28.30 zł

Quantity

Product unavailable

Out of print

Notify me about new stock Enter your email address to get notifications about new stock of this product

Delivery policy

Choose Paczkomat Inpost, Orlen Paczka, DPD or Poczta Polska. Click for more details

Security policy

Pay with a quick bank transfer, payment card or cash on delivery. Click for more details

Return policy

If you are a consumer, you can return the goods within 14 days. Click for more details

Description

Problematyka zawarta w tomie V Problemów edukacji, rehabilitacji i socjalizacji osób niepełnosprawnych oscyluje wokół zagadnień nauczania i wychowania dzieci z ograniczonymi możliwościami. Poruszone zostały tematy związane z kompetencją pedagoga specjalnego, możliwości kontaktu i kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach. Zawarte są również doniesienia praktyków wychowujących dzieci ze specjalnymi potrzebami ze Słowacji i z Czech.

Product Details

Brand Impuls

Reference 7320

EAN13 9788373089266

ISBN 978-83-7308-926-6

Data sheet

Published in: Kraków
Publication date: 2008
Issue number: 1
Cover: paperback
Pages count: 149
Dimensions (mm): 160 x 230
Weight (g): 240

Część I. WOKÓŁ PROBLEMATYKI KOMPETENCJI PEDAGOGA SPECJALNEGO
Kompetencje nauczyciela we współczesnej szkole
Współczesne wyzwania w kształceniu pedagogów
Zasoby kadrowe szkolnictwa specjalnego – potrzeby i możliwości
Akademickie przygotowanie pedagogów specjalnych do edukacji uczniów z głębszym upośledzeniem umysłowym w Słowacji
Analiza stylu pracy nauczyciela specjalnej szkoły podstawowej (na przykładzie nauczania w wariancie B)
Bezradność nauczycieli wobec uczniów sprawiających trudności dydaktyczno-wychowawcze (oczyma praktyka)
Część II. KOMUNIKACYJNE ASPEKTY PRACY Z DZIECKIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM
Kontakt i komunikacja z osobami niepełnosprawnymi
Wybrane problemy językowe i komunikacyjne dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasach integracyjnych
Wykorzystanie synergetycznej terapii odruchowej podczas reedukacji dyslalii
Rzeczywistość edukacyjna uzdolnionego ucznia z wadą słuchu
Część III. ORGANIZACYJNE KONTEKSTY KSZTAŁCENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
System kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej
Organizacja kształcenia integracyjnego w Polsce na tle wybranych rozwiązań europejskich
Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną i poczuciem sieroctwa duchowego w systemie szkolnym
Realizacja założeń integracji przedszkolnej a zaspokajanie potrzeb i dostrzeganie możliwości dzieci w wieku od 3 do 10 lat
Fenomen integracji odwrotnej
Integracja uczniów ze specyficznymi zaburzeniami uczenia się