Uczeń niepełnosprawny i jego nauczyciel w przestrzeni szkoły

Autorzy:

Wydawca: Impuls

ISBN: 9788373089266

29,80 zł

28,30 zł Zniżka 1,50 zł Brutto

Najniższa cena w okresie 30 dni przed promocją: 28,30 zł

Ilość

Produkt niedostępny

Nakład wyczerpany (niedostępny u wydawcy)

Powiadom mnie o dostępności Wprowadź swój adres email, aby otrzymać powiadomienie o dostępności tej książki

Dostawa

Wybierz Paczkomat Inpost, Orlen Paczkę, DPD lub Pocztę Polską. Kliknij po więcej szczegółów

Płatność

Zapłać szybkim przelewem, kartą płatniczą lub za pobraniem. Kliknij po więcej szczegółów

Zwroty

Jeżeli jesteś konsumentem możesz zwrócić towar w ciągu 14 dni. Kliknij po więcej szczegółów

Opis

Problematyka zawarta w tomie V Problemów edukacji, rehabilitacji i socjalizacji osób niepełnosprawnych oscyluje wokół zagadnień nauczania i wychowania dzieci z ograniczonymi możliwościami. Poruszone zostały tematy związane z kompetencją pedagoga specjalnego, możliwości kontaktu i kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach. Zawarte są również doniesienia praktyków wychowujących dzieci ze specjalnymi potrzebami ze Słowacji i z Czech.

Szczegóły produktu

Wydawca Impuls

Indeks 7320

EAN13 9788373089266

ISBN 978-83-7308-926-6

Opis

Miejsce wydania: Kraków
Rok wydania: 2008
Numer wydania: 1
Oprawa: miękka foliowana
Liczba stron: 149
Wymiary (mm): 160 x 230
Waga (g): 240

Część I. WOKÓŁ PROBLEMATYKI KOMPETENCJI PEDAGOGA SPECJALNEGO
Kompetencje nauczyciela we współczesnej szkole
Współczesne wyzwania w kształceniu pedagogów
Zasoby kadrowe szkolnictwa specjalnego – potrzeby i możliwości
Akademickie przygotowanie pedagogów specjalnych do edukacji uczniów z głębszym upośledzeniem umysłowym w Słowacji
Analiza stylu pracy nauczyciela specjalnej szkoły podstawowej (na przykładzie nauczania w wariancie B)
Bezradność nauczycieli wobec uczniów sprawiających trudności dydaktyczno-wychowawcze (oczyma praktyka)
Część II. KOMUNIKACYJNE ASPEKTY PRACY Z DZIECKIEM NIEPEŁNOSPRAWNYM
Kontakt i komunikacja z osobami niepełnosprawnymi
Wybrane problemy językowe i komunikacyjne dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasach integracyjnych
Wykorzystanie synergetycznej terapii odruchowej podczas reedukacji dyslalii
Rzeczywistość edukacyjna uzdolnionego ucznia z wadą słuchu
Część III. ORGANIZACYJNE KONTEKSTY KSZTAŁCENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
System kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w Polsce i wybranych krajach Unii Europejskiej
Organizacja kształcenia integracyjnego w Polsce na tle wybranych rozwiązań europejskich
Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną i poczuciem sieroctwa duchowego w systemie szkolnym
Realizacja założeń integracji przedszkolnej a zaspokajanie potrzeb i dostrzeganie możliwości dzieci w wieku od 3 do 10 lat
Fenomen integracji odwrotnej
Integracja uczniów ze specyficznymi zaburzeniami uczenia się