• Order to parcel locker

    Order to parcel locker
  • easy pay

    easy pay
  • Reduced price
Gry i zabawy ruchowe w szkołach specjalnych

Gry i zabawy ruchowe w szkołach specjalnych

14.00 zł
13.30 zł Save 0.70 zł Tax included
Lowest price within 30 days before promotion: 13.30 zł
Quantity
Product unavailable
Out of print

  Delivery policy

Choose Paczkomat Inpost, Orlen Paczka, DPD or Poczta Polska. Click for more details

  Security policy

Pay with a quick bank transfer, payment card or cash on delivery. Click for more details

  Return policy

If you are a consumer, you can return the goods within 14 days. Click for more details

Description
Podręcznik Gry i zabawy ruchowe w szkołach specjalnych napisano z myślą o nauczycielach szkół specjalnych dla dzieci lekko upośledzonych umysłowo, z wadami wzroku, zwadami słuchu.
Ze względu na nieco odmienne postępowanie i dobór treści nie uwzględnione zajęć z dziećmi głębiej upośledzonymi umysłowo oraz z dziećmi, u których występują schorzenia sprzężone, np. upośledzone umysłowo i jednocześnie z porażeniem kończyn, czy niewidome z upośledzeniem umysłowym, itd. Autorki wyszły z założenia, że podręcznik powinien być dostosowany do większości dzieci uczących się w szkołach specjalnych, natomiast praca z uczniami mającymi schorzenia sprzężone zawsze będzie wymagała od nauczycieli dodatkowej adaptacji i dostosowania zajęć do możliwości dzieci.
Opracowując gry i zabawy ruchowe dla dzieci z wadami wzroku nie dokonane podziału na niewidomych i niedowidzących; w praktyce bowiem takiego podziału w szkołach się nie dokonuje i powstają klasy łączone. Mimo różnych możliwość w zakresie orientacji przestrzennej zaproponowane gry i zabawy ruchowe są tak dobrane, aby były dostępne obu wyżej wymienionych grupom.
Metodyka nauczania gier i zabaw ruchowych dzieci z wadami wzroku jest taka sama, jak w przypadku dzieci widzących, natomiast nauczyciel zawsze musi pamiętać o zwięzłym i jasnym opisie słownym, a w przypadku niezrozumienia ruchu czy jego elementu o obserwacji dotykowej (nauczyciel wykonuje ruch, dziecko dotykiem określa położenie poszczególnych części ciała).
W podręczniku nie dokonano również podziału gier i zabaw ruchowych osobne dla dzieci niesłyszących, słabosłyszących i ogłuchłych. W szkołach bowiem są klasy łączone i wyżej wymienione dzieci uczą się wspólnie. Metodyka nauczania gier i zabaw ruchowych dzieci z wadami słuchu jest taka sama jak z dziećmi słyszącymi. Jedynie w początkowym etapie nauczania nauczyciel powinien posługiwać się krótkimi, prostymi zdaniami i jednocześnie używać języka migowego. W niektórych sytuacjach sygnalizację dźwiękowa zastępuje się sygnalizacją wzrokową. Gry i zabawy ruchowe zamieszczone w tej pracy mają swoje podstawy w popularnych i często cytowanych źródłach (Dziedzic i wsp. 1978, Trześniowski 1995 Bondarowicz 1996 i inne). Autorki częściowo modyfikowały i uzupełniały ww. pozycje, starając się w jak najtrafniejszy sposób zaadoptować je dla specyficznych grup uczniów szkół specjalnych. Spis pozycji, z których korzystano, umieszczono na końcu podręcznika. Mamy nadzieję, że książka ta pomoże nauczycielom w pracy i przyniesie duże radości poszkodowanym przez los dzieciom.
Product Details
AWF Katowice
8251

Data sheet

Published in
Katowice
Publication date
2002
Issue number
1
Cover
paperback
Pages count
51
Dimensions (mm)
170 x 240
Weight (g)
110
  • 1. Metodyka prowadzenia zabaw i gier ruchowych
    1.1. Podział zabaw i gier ruchowych
    1.2. Kryteria doboru zabaw i gier ruchowych do zajęć.
    1.3. Organizacja i prowadzenie zabaw i gier ruchowych
    1.4. Różne sposoby modyfikacji zabaw i gier ruchowych
  • 2. Gry i zabawy ruchowe w szkołach dla dzieci z upośledzeniem umysłowym
    2.1. Rola zabaw i gier ruchowych w rewalidacji dzieci upośledzonych umysłowo.
    2.2. Bezpieczeństwo prowadzenia zajęć ruchowych z dziećmi upośledzonymi umysłowo.
    2.3. Wybrane przykłady zabaw i gier ruchowych dla dzieci upośledzonych umysłowo.
  • 3. Gry i zabawy ruchowe w szkołach dla dzieci niewidomych i niedowidzących
    3.1. Rola zabaw i gier ruchowych w rewalidacji dzieci niewidomych i niedowidzących.
    3.2. Bezpieczeństwo prowadzenia zajęć ruchowych z dziećmi niewidomymi i niedowidzącymi.
    3.3. Wybrane przykłady zabaw i gier ruchowych dla dzieci niewidomych i niedowidzących
  • 4. Gry i zabawy ruchowe w szkołach dla dzieci z wadami słuchu
    4.1. Rola zabaw i gier ruchowych w rewalidacji dzieci zwadami słuchu.
    4.2. Bezpieczeństwo prowadzenia zajęć ruchowych z dziećmi zwadami słuchu.
    4.3. Wybrane przykłady zabaw i gier ruchowych dla dzieci zwadami słuchu.
    Piśmiennictwo
You might also like
Comments (0)