Książka Rodzinne, psychologiczne i edukacyjne wyznaczniki rozwoju stawia pytania i poszukuje odpowiedzi o najkorzystniejsze warunki do rozwoju i egzystencji w przypadku dziecka, szczególnie dziecka, którego rozwój przebiega w sposób nietypowy, mającego specjalne potrzeby edukacyjne, ale także człowieka dorosłego, skoro ujmujemy rozwój jako proces ciągły. Praca stanowi pokłosie Jubileuszowej Konferencji z okazji 30-lecia Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego. Umożliwiła ona spotkanie mistrzów w dziedzinie psychologii z niemal wszystkich polskich uczelni wyższych. Do rąk Czytelników oddajemy ostatni – trzeci tom publikacji z tej konferencji. Zachęcamy do zapoznania się z dwoma poprzednimi:: Współczesny człowiek w świetle dylematów i wyzwań:: perspektywa psychologiczna pod redakcją Mieczysława Plopy i Magdaleny Błażek (2008); Kliniczne i sądowo-penitencjarne aspekty funkcjonowania człowieka pod redakcją Gabrieli Chojnackiej-Szawłowskiej i Beaty Pastwy-Wojciechowskiej (2007).
Część I. RODZINNE WYZNACZNIKI ROZWOJU Szanse i zagrożenia rozwoju człowieka we współczesnym świecie Człowiek niepełnosprawny w rodzinie – dylematy rozwoju i wsparcia Psychologiczne determinanty jakości życia rodzinnego. Pojęcie jakości życia i kierunki badań Komunikacja wewnątrzrodzinna a jakość życia rodziny Empatia w związkach małżeńskich Dynamika związku a wzajemna zależność partnerów kohabitujących Jakość życia w związkach marynarskich Jedynactwo w perspektywie XXI wieku Psychospołeczne uwarunkowania adaptacji dzieci do życia w rodzinie zrekonstruowanej Lęk i depresyjność u młodzieży w świetle systemowych zasobów rodzinnych Postawy rodziców dziecka autystycznego Rodzina jako środowisko stymulujące agresywne zachowanie dzieci na rożnych etapach rozwoju
Część II. EDUKACYJNE I PSYCHOLOGICZNE WYZNACZNIKI ROZWOJU Nieuświadamiana kontrola afektu. Od pierwszeństwa afektu do kontroli działania (czy eksperymentator powinien rozumieć osobę badaną?) Świadomość językowa a komunikowanie się za pomocą pisma Młodzież z dysortografią – próba typologii Znaczenie płci w procesie nauki czytania Przetrwałe odruchy a powstanie trudności szkolnych u dzieci w wieku szkolnym Radzenie sobie ze stresem szkolnym a osobowość uczniów z dysleksją Od agnozji liter i cyfr do dyskalkulii rozwojowej. Neuropsychologia zaburzeń liczenia wczoraj, dziś, jutro Oblicza impulsywności w zespole ADHD Współczesne koncepcje współwystępowania dysleksji rozwojowej i zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi Przyszłość w oczach młodzieży – jak i co planują adolescencji z nadpobudliwością psychoruchową, dysleksją oraz młodzież uzależniona? Efektywność Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz we wspomaganiu rozwoju psychomotorycznego dzieci w okresie wczesnego dzieciństwa Rozwój i edukacja dzieci z dysleksją w Europie pod ochroną prawną – dane Kwestionariusza Europejskiego Towarzystwa Dysleksji (EDA) Wartość różnorodności – obcojęzyczna szkoła a czytanie w języku ojczystym Funkcjonowanie poznawcze wysokofunkcjonujących osób z autyzmem wczesnodziecięcym i zespołem Aspergera Psychologia wobec starzenia się i starości:: o paradoksach związanych z pojęciem adaptacji do wieku
Comments (0)
Your review appreciation cannot be sent
Report comment
Are you sure that you want to report this comment?
Report sent
Your report has been submitted and will be considered by a moderator.
Delivery policy
Security policy
Return policy
