Książka Rodzinne, psychologiczne i edukacyjne wyznaczniki rozwoju stawia pytania i poszukuje odpowiedzi o najkorzystniejsze warunki do rozwoju i egzystencji w przypadku dziecka, szczególnie dziecka, którego rozwój przebiega w sposób nietypowy, mającego specjalne potrzeby edukacyjne, ale także człowieka dorosłego, skoro ujmujemy rozwój jako proces ciągły. Praca stanowi pokłosie Jubileuszowej Konferencji z okazji 30-lecia Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego. Umożliwiła ona spotkanie mistrzów w dziedzinie psychologii z niemal wszystkich polskich uczelni wyższych. Do rąk Czytelników oddajemy ostatni – trzeci tom publikacji z tej konferencji. Zachęcamy do zapoznania się z dwoma poprzednimi:: Współczesny człowiek w świetle dylematów i wyzwań:: perspektywa psychologiczna pod redakcją Mieczysława Plopy i Magdaleny Błażek (2008); Kliniczne i sądowo-penitencjarne aspekty funkcjonowania człowieka pod redakcją Gabrieli Chojnackiej-Szawłowskiej i Beaty Pastwy-Wojciechowskiej (2007).
Część I. RODZINNE WYZNACZNIKI ROZWOJU Szanse i zagrożenia rozwoju człowieka we współczesnym świecie Człowiek niepełnosprawny w rodzinie – dylematy rozwoju i wsparcia Psychologiczne determinanty jakości życia rodzinnego. Pojęcie jakości życia i kierunki badań Komunikacja wewnątrzrodzinna a jakość życia rodziny Empatia w związkach małżeńskich Dynamika związku a wzajemna zależność partnerów kohabitujących Jakość życia w związkach marynarskich Jedynactwo w perspektywie XXI wieku Psychospołeczne uwarunkowania adaptacji dzieci do życia w rodzinie zrekonstruowanej Lęk i depresyjność u młodzieży w świetle systemowych zasobów rodzinnych Postawy rodziców dziecka autystycznego Rodzina jako środowisko stymulujące agresywne zachowanie dzieci na rożnych etapach rozwoju
Część II. EDUKACYJNE I PSYCHOLOGICZNE WYZNACZNIKI ROZWOJU Nieuświadamiana kontrola afektu. Od pierwszeństwa afektu do kontroli działania (czy eksperymentator powinien rozumieć osobę badaną?) Świadomość językowa a komunikowanie się za pomocą pisma Młodzież z dysortografią – próba typologii Znaczenie płci w procesie nauki czytania Przetrwałe odruchy a powstanie trudności szkolnych u dzieci w wieku szkolnym Radzenie sobie ze stresem szkolnym a osobowość uczniów z dysleksją Od agnozji liter i cyfr do dyskalkulii rozwojowej. Neuropsychologia zaburzeń liczenia wczoraj, dziś, jutro Oblicza impulsywności w zespole ADHD Współczesne koncepcje współwystępowania dysleksji rozwojowej i zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi Przyszłość w oczach młodzieży – jak i co planują adolescencji z nadpobudliwością psychoruchową, dysleksją oraz młodzież uzależniona? Efektywność Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz we wspomaganiu rozwoju psychomotorycznego dzieci w okresie wczesnego dzieciństwa Rozwój i edukacja dzieci z dysleksją w Europie pod ochroną prawną – dane Kwestionariusza Europejskiego Towarzystwa Dysleksji (EDA) Wartość różnorodności – obcojęzyczna szkoła a czytanie w języku ojczystym Funkcjonowanie poznawcze wysokofunkcjonujących osób z autyzmem wczesnodziecięcym i zespołem Aspergera Psychologia wobec starzenia się i starości:: o paradoksach związanych z pojęciem adaptacji do wieku
Komentarze (0)
Chwilowo nie możesz polubić tej opinii
Zgłoś komentarz
Czy jesteś pewien, że chcesz zgłosić ten komentarz?
Zgłoszenie wysłane
Twój komentarz został wysłany i będzie widoczny po zatwierdzeniu przez moderatora.
Dostawa
Płatność
Zwroty
