„Niepełnosprawność intelektualna w dyskursach społecznych” – to drugi tom obszernej dwutomowej monografii poświęconej tytułowemu zjawisku – niepełnosprawności intelektualnej. Dotyczy ono znaczącej, bo ponad dwuprocentowej części ludzkiej populacji. To zjawisko, którego obraz i zróżnicowane skutki funkcjonalne uzależnione są w dużej mierze od kontekstów i działań społecznych – stąd tytuł drugiego tomu. Jednocześnie ma ono silne uwarunkowania i liczne aspekty medyczne, a tym poświęcony jest pierwszy tom monografii. Dyskurs społeczny i dyskurs medyczny, a właściwie w ich obrębie liczne dyskursy szczegółowe, wynikające zarówno z wieloproblemowości niepełnosprawności intelektualnej, jak też różnych perspektyw i zróżnicowanych grup interesariuszy, mogą być rozpatrywane osobno lub w powiązaniu z sobą. Kierowani troską o jakość życia osób z niepełnosprawnością intelektualną, o dostęp do najnowszych zdobyczy wiedzy, optymalizujących udzielane im wsparcie, wybieramy drugą opcję. Łączymy w tej monografii siły przedstawicieli różnych nauk w otwartym, interdyscyplinarnym dialogu. Wychodzimy także poza świat nauki zapraszając do współpracy bezpośrednio osoby, których dotyczy ta publikacja. Ich głos jest dla nas bardzo istotny. Tom 2. obejmuje szeroki przegląd problematyki społecznej dotyczącej osób z niepełnosprawnością intelektualną, ujęć teoretycznych i rozwiązań praktycznych – dawniej i współcześnie – dotyczących wspomagania rozwoju i wspierania ich w osiąganiu samodzielności w różnych obszarach życia. Do współpracy zaproszono wybitnych specjalistów z różnych subdyscyplin pedagogicznych, zwłaszcza pedagogów specjalnych, ale także psychologów wychowawczych, logopedów i innych terapeutów. Ta część monografii może być szczególnie pomocna specjalistom poszukującym nowoczesnej wiedzy pedagogiczno-psychologicznej o niepełnosprawności intelektualnej. Polecamy ją też osobom studiującym pedagogikę specjalną, rodzicom, opiekunom i wszystkim, którzy odczuwają potrzebę zweryfikowania potocznych poglądów z tego zakresu w oparciu o rzetelną, współczesną wiedzę naukową. Polecamy też uwadze Tom 1., dotyczący najnowszych ujęć problematyki niepełnosprawności intelektualnej w obszarze nauk medycznych. Dopiero poznanie obu perspektyw ukazuje pełne możliwości skutecznego wspierania osób z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodzin.
Wstęp. Niepełnosprawność intelektualna między dyskursem społecznym a medycznym – rozważania wstępne z zaproszeniem do lektury i wyjścia z baniek Część I. ŹRÓDŁA HISTORYCZNE WSPÓŁCZESNYCH DYSKURSÓW O NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ 1. O historii odkrywania niepełnosprawności intelektualnej i rozwiązywania wynikających z niej problemów 2. Dziecko z głębszą niepełnosprawnością intelektualną w perspektywie antropologii kultury Część II. WYBRANE UJĘCIA TEORETYCZNE JAKO INSPIRACJE DLA PRAKTYKI DZIAŁAŃ NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ I W ICH ŚRODOWISKU 1. (Nie)oczywistość niepełnosprawności intelektualnej – między modelem a doświadczeniem w perspektywie disability studies 2. Niepełnosprawność intelektualna w perspektywie teorii uznania 3. Warunki przebiegu procesu nauczania–uczenia się uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w perspektywie triadycznej koncepcji wspólności Pierre’a Rosanvallona 4. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną w perspektywie teorii neokolonialnej 5. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną jako self-adwokaci 6. Nic o nas bez nas. Współpraca z osobami z niepełnosprawnością intelektualną na gruncie badań włączających Część III. NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ INTELEKTUALNA – TEORIE I WSPOMAGANIE ROZWOJU 1. Wczesna opieka rozwojowa, wczesna interwencja, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i wsparcie rodziny w środowisku jako działania systemowe ukierunkowane na ograniczanie skutków zagrożeń rozwojowych w postaci niepełnosprawności intelektualnej 2. Wspieranie rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w przebiegu chorób rzadkich. Perspektywa pedagogiczna 3. Zaburzenia mowy, języka i komunikacji w niepełnosprawności intelektualnej i otępieniu (demencji). Ujęcie lingwistyczno-logopedyczne 4. Rozwój mowy i komunikacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną – implikacje dla diagnozy i terapii 5. Wprowadzenie do problematyki pracy terapeutycznej z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Przegląd metod 6. Zmysł węchu osób z niepełnosprawnością intelektualną – specyfika, diagnoza, terapia 7. Arteterapia w niepełnosprawności intelektualnej 8. Aktywność fizyczna, prozdrowotny styl życia i rozwijanie odpowiedzialności za własne zdrowie u osób z niepełnosprawnością intelektualną Część IV. EDUKACJA I WYBRANE ASPEKTY WSPARCIA SPOŁECZNEGO OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ 1. Między „specjalnym” a „inkluzyjnym” – dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w polskim systemie edukacji 2. Wielospecjalistyczna diagnoza funkcjonalna osób z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście edukacyjnym 3. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w zróżnicowanym zespole klasowym w edukacji włączającej 4. Czas wolny osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym a ich włączenie społeczne 5. Cyfrowa inkluzja osób z niepełnosprawnością intelektualną – diagnoza, wyzwania, propozycje rozwiązań 6. Zatrudnienie i praca dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną – droga do autonomii 7. Praca socjalna z osobami z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodzinami w kontekście inkluzji i deinstytucjonalizacji usług społecznych Podsumowanie Nota o Redaktorach i Autorach
Comments (0)
Your review appreciation cannot be sent
Report comment
Are you sure that you want to report this comment?
Report sent
Your report has been submitted and will be considered by a moderator.
Delivery policy
Security policy
Return policy
