Zabawy i ćwiczenia logopedyczne - SZ Ż CZ DŻ

KATARZYNA SZOPLIK- absolwentka Wydziału Humanistycznego Wyższej Szkoły Rolniczo-Pedagogicznej w Siedlcach, Podyplomowego Studium Logopedycznego i Podyplomowego Studium Zarządzania Oświatą w Białymstoku. Po ukończeniu studiów pracowała jako nauczyciel i logopeda w szkołach podstawowych i poradniach psycho-logiczno-pedagogicznych. Specjalizuje się w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym przejawiającymi zaburzenia artykulacji, płynności mowy, a także opóźniony rozwój mowy.
Obecnie jest logopedą w Szkole Podstawowej nr 21 oraz w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 2 w Białymstoku. Społecznie pełni funkcję sekretarza w Wojewódzkiej Organizacji Związkowej Polskiego Związku Logopedów oraz w Oddziale Polskiego Towarzystwa Logopedycznego w Białymstoku.
... Autorka publikacji zgromadziła interesujący materiał językowy i graficzny do ćwiczeń utrwalania i automatyzacji prawidłowej wymowy głosek szumiących. Na uwagę zasługuje prezentowany zestaw tekstów zagadek, wierszy i opowiadań w dużej części samodzielnie napisany przez autorkę opracowania. Korzystanie z materiału językowego, w którym ćwiczone głoski pojawiają się bardzo często sprzyja uzyskaniu lepszych efektów w pracy korekcyjnej z dzieckiem, stwarza okazję do wielokrotnego ich powtarzania, a tym samym utrwalania prawidłowej artykulacji. (...)
Mocną stroną publikacji jest zarówno jej przemyślana konstrukcja, jak i ustalony adresat:: logopedzi, nauczyciele i rodzice dzieci z trudnościami w mówieniu. Zachowane zostały dobre proporcje między opisem ćwiczeń i samymi ćwiczeniami.
Pomysłowe i atrakcyjne zabawy i ćwiczenia mogą być wykorzystane w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym. Materiał do ćwiczeń korekcyjnych może stanowić tworzywo do zajęć ortofonicznych z całą grupą w przedszkolu, a także do zajęć prowadzonych z dziećmi w wieku szkolnym, min. utrwalających zasady ortografii i gramatyki języka ojczystego. (...)
Wybrane zabawy i ćwiczenia można stosować w pracy z osobami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zwłaszcza z dziećmi z wadą słuchu uczestniczącymi w zajęciach logopedycznych, których celem jest doskonalenie prawidłowej artykulacji głosek.
Wdrożenie do praktyki logopedycznej zabaw zamienia obowiązek ćwiczenia w przyjemność, zgodnie z zasadą »uczyć bawiąca ....
Fragment} recenzji dr Agnieszki Sakowicz-Boboryko