Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych

Autorzy:

Mieczysław Łobocki

Wydawca: Impuls

ISBN: 8373084452

26,00 zł

24,70 zł Zniżka 1,30 zł Brutto

Najniższa cena w okresie 30 dni przed promocją: 24,70 zł

Ilość

Produkt niedostępny

Nakład wyczerpany (niedostępny u wydawcy)

Powiadom mnie o dostępności Wprowadź swój adres email, aby otrzymać powiadomienie o dostępności tej książki

Dostawa

Wybierz Paczkomat Inpost, Orlen Paczkę, DPD lub Pocztę Polską. Kliknij po więcej szczegółów

Płatność

Zapłać szybkim przelewem, kartą płatniczą lub za pobraniem. Kliknij po więcej szczegółów

Zwroty

Jeżeli jesteś konsumentem możesz zwrócić towar w ciągu 14 dni. Kliknij po więcej szczegółów

Opis

Prezentowana tu publikacja przeznaczona jest głównie dla studentów pedagogiki, odbywających studia zarówno licencjackie, jak i magisterskie. Intencją jej - poza ułatwieniem im przygotowywania prac dyplomowych i magisterskich - jest również wyjście naprzeciw rozumieniu i ocenianiu przez nich wartości poznawczej opracowań naukowo-badawczych, z którymi spotykają się w literaturze pedagogicznej, a poniekąd także psychologicznej i socjologicznej. Pewną pomoc praca ta - o czym wspomniano wcześniej - może przynieść również doktorantom i habilitantom, piszącym rozprawy z zakresu pedagogiki, jak i różnym innym osobom bliżej zainteresowanym metodologicznymi problemami badań pedagogicznych.

Szczegóły produktu

Wydawca Impuls

Indeks 4780

EAN13 9788373084452

ISBN 83-7308-445-2

Opis

Miejsce wydania: Kraków
Rok wydania: 2004
Numer wydania: 4
Oprawa: miękka foliowana
Liczba stron: 286
Wymiary (mm): 160 x 230
Waga (g): 450

I. MINIMUM WYMAGAŃ STAWIANYCH BADANIOM PEDAGOGICZNYM
1. Świadomość potrzeby badań pedagogicznych
2. Znajomość metodologii badań pedagogicznych
3. Poprawność logiczna i językowa w badaniach pedagogicznych
4. Wystrzeganie się błędów w badaniach pedagogicznych
II. TEORETYCZNE ASPEKTY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Charakterystyka teorii pedagogicznych
2. Rola teorii w badaniach pedagogicznych
3. Funkcje teorii pedagogicznych
4. Teorie a praktyka pedagogiczna
5. Teorie pedagogiczne w świetle indukcji i dedukcji
III. BADANIA ILOŚCIOWE I POMIAR W PEDAGOGICE
1. Określenie badań ilościowych i pomiaru
2. Znaczenie badań ilościowych i pomiaru w pedagogice
3. Typy skal pomiarowych
4. Rzetelność i trafność pomiaru
5. Słabe strony badań ilościowych i pomiaru
IV. BADANIA JAKOŚCIOWE W PEDAGOGICE
1. Czym są badania jakościowe?
2. Zapotrzebowanie na badania jakościowe
3. Warunki poprawności badań jakościowych
4. Niedomagania w badaniach jakościowych
5. Uwagi godne podkreślenia w badaniach jakościowych
V. PROBLEMY I HIPOTEZY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH
1. Rozumienie i rodzaje problemów badawczych
VI. ZMIENNE, WSKAŹNIKI I TYPY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Pojęcie i klasyfikacja zmiennych
2. Wskaźniki i ich uzasadnienie
3. Podział wskaźników
4. Dobór i interpretacja wskaźników
5. Typy badań pedagogicznych
VII. DOBÓR PRÓBY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH
1. Ogólna charakterystyka doboru próby
2. Losowy dobór próby
3. Celowy dobór próby
4. Wielkość i inne aspekty próby
VIII. ETAPY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Etapy badań a fazy myślenia refleksyjnego
2. Zaistnienie sytuacji problemowej
3. Formułowanie problemów i hipotez
4. Wybór i konstruowanie narzędzi badawczych
5. Dobór badanych osób
6. Przeprowadzanie badań
7. Opracowanie wyników badań
IX. MORALNE ASPEKTY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Potrzeba uwzględnienia kontekstu moralnego w badaniach
2. Poszukiwanie prawdy głównym celem badań
3. Wiarygodność i kompetencje badacza
4. Zobowiązania wobec osób badanych
5. Łączność badań z praktyką pedagogiczną
X. PRZEGLĄD METOD I TECHNIK BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Obserwacja
2. Eksperyment pedagogiczny
3. Testy osiągnięć szkolnych
4. Metoda socjometryczna
5. Metoda sondażu diagnostycznego
6. Analiza dokumentów
7. Inne metody badań
Zakończenie. Bibliografia cytowana